Praktische Workshops am 2. Tag der Lehrer-Info-Tage

Koblenz. Der 2. Tag der 32. Lehrer-Info-Tage bei der Handwerkskammer Koblenz stand ganz im Zeichen von Kommunikation, Gestaltung und Fertigung. Der Wunsch der Lehrer, von Fachleuten etwas über handwerkliche Fertigkeiten zu erfahren, die sich im Schulalltag, so im Fach Arbeitslehre, umsetzen lassen, ist groß. So nutzten viele den Workshop „Kunststoff - ein Werkstoff mit vielfältigen Gestaltungsoptionen“. Ob Seifenschale, Buchstütze oder Ablage für Schreibutensilien - die Lehrer setzten ihre kreativen Ideen, die sie vorher skizziert und diskutiert hatten, in der Werkstatt um. Wieder andere perfektionierten ihre rhetorischen Fähigkeiten während eines Kommunikationstrainings im Fernsehstudio des HwK-Kompetenzzentrums für Gestaltung, Fertigung und Kommunikation. Auch im Workshop „Von 2D zu 3D - Gestalten und Entwickeln von dreidimensionalen Anschauungsobjekten aus Metall“ und der Umsetzung und Fertigung mit dem Laser war kreatives Geschick gefragt.

Im Impulsvortrag zum Thema „Individuelle Produktentwicklung und -fertigung - Unsere Zukunft“ zeichnete Christoph Krause, Diplom-Designer bei der Handwerkskammer Koblenz, den Weg vom Massen- zum individuellen Produkt auf. Neue Materialien und verbesserte Verfahren ermöglichen eine kostengünstigere Fertigung auch von sehr kleinen Produktserien mit Hilfe so genannter Additive-Fabrication-Technologien. Bereits in den 80er Jahren wurden erste 3D-Modelle schichtweise aus Kunstharzen materialisiert. Dieser Ansatz hat heute eine Fülle ähnlicher Verfahren hervorgebracht. Materialien und Verfahren sind der 3D-Druck (Kalkpulver), Multi Jet Modeling (Thermoplaste) und Laserintern (pulverförmige Thermoplaste und Metalle). Durch die Fertigung in Schichten werden Objekte mit komplexen 3D-Geometrien möglich. Jenseits industrieller Anwendungen denken einige Visionäre noch weiter: Sie wollen die industrielle Fertigung auf den Schreibtisch holen – als „Personal Fabrication“.

„Ich unterrichte Arbeitslehre an der Rolf-Simon-Schaumburger-Hauptschule in Westerburg und habe den Kunststoff-Workshop gewählt, um Anregungen zu erhalten, die in der Praxis umsetzbar sind“, so Hajo Kirchner. Er ist regelmäßig bei den Lehrer-Info-Tagen dabei. Heute baut er Buchstützen, die er als Anschauungsmaterial in der Schule verwenden möchte. Marcel Woll von der Waldschule in Montabaur hat sich ebenfalls den Workshop „Kunststoffe“ ausgesucht. Er fertigt ein modernes Vogelhäuschen. „Ein Objekt, das ich in der Schule mit meinen Schülern nacharbeiten kann“, ist er sicher. Ute Schneider, Duale Oberschule Albert-Schweitzer in Koblenz, fertigt einen Handyständer aus Kunststoff an. „Ich unterrichte Praxis in der Schule und bekomme bei der HwK immer wieder tolle Anregungen“, freut sie sich. Einen Kleiderhaken für neun Kleidungsstücke hat Harald Hollmann von der Kinzingschule Neuwied im Workshop „Von 2D zu 3D - Gestalten und Entwickeln“ entworfen. „Ich sehe den Workshop auch als Weiterbildung für meine Kollegen, die nicht hier sind. Wohin die Technik in der Zukunft geht, ist interessant. Ich gebe mein erworbenes Wissen gerne weiter.“ Bereits in den nächsten Tagen nutzt er das Angebot der HwK Koblenz zu Praxistagen für die Schüler. „Wir kommen regelmäßig mit unseren Achtklässlern vorbei, um in den Werkstätten praktische Tipps für die Berufswahlentscheidung zu bekommen“, betont er.

Christine Köhler von der Adolf-Reichwein-Schule in Bad Ems hat sich für den Workshop „Streitschlichtung in der Schule“ entschieden. „Steigende Aggression, die sich bis zur Gewalttätigkeit steigert, ist ein Thema an der Schule. Ich hoffe, praktische Tipps zu erhalten und sehe den Workshop auch als Erfahrungsaustausch“, sagt sie. Ines Rivera, Max-von-Laue-Gymnasium in Koblenz, berichtet, dass die „Gymnasiasten hörbar höflicher miteinander umgehen“. Sie ist dennoch überzeugt, dass „verbale Aggression stattfindet, diese aber geschickter verpackt ist“. Bernd Best, Berufsschullehrer Metalltechnik an der Berufsbildenden Schule in Neuwied, glaubt, dass „der Umgangston der Schüler untereinander oft nicht so gemeint ist, wie ihn Erwachsene hören“. „Ausdrücke wie Hurensohn und Wixer werden nicht einmal vom Beschimpften als starke Beleidigung aufgefasst“, ist er sicher. Ein Fazit aus dem Workshop: Ohne Kommunikation geht es nicht!

Stand: 11.12.2008

32. Lehrer-Info-Tage der HwK Koblenz vom 10. bis 14. November – Auftakt mit Professor Dr. Bassam Tibi

Koblenz. „Die Schule ist neben der Familie der wichtigste Ort für das Erlernen von Werten. Toleranz im Sinne von Akzeptanz und gebunden an ein Wertesystem steht dabei im Zeitalter der Globalisierung obenan. Durch Erziehung und Bildung muss es gelingen, die unterschiedlichen Fähigkeiten und Kompetenzen, die Menschen mitbringen, für Wirtschaft und Gesellschaft nutzbar zu machen. Bildung ist der wichtigste Schlüssel zur Integration. Aber: Integration und Toleranz lassen sich nicht per Gesetz verordnen. Und: Integration von Menschen mit Migrationshintergrund ist weit mehr als das Erlernen der Sprache. Integration beinhaltet das Gefühl der Zugehörigkeit zu einem Gemeinwesen. Fremd bleibt, wer sich fremd fühlt. Integration kann man nicht erzwingen, sondern muss die Herzen und Seelen der Menschen gewinnen“, so Bassam Tibi, Professor für Internationale Politik an der Universität Göttingen und einer der führenden Islam-Experten weltweit, zum Auftakt der 32. Lehrer-Info-Tage, die von HwK-Präsident Karl-Heinz Scherhag eröffnet wurde.

„Toleranz in Schule und Gesellschaft – Sozialethische und gesellschaftspolitische Aspekte“ lautete das Thema des ersten Tages der Lehrerinformationstage 2008. In Rheinland-Pfalz leben ca. 300.000 Menschen mit Migrantenhintergrund aus 180 Ländern. Das sind gut sieben Prozent der Gesamtbevölkerung. Von den 43.000 ausländischen Schülern aller Schularten verließen im Jahr 2007 40 Prozent die Schule mit Hauptschulabschluss, 9,7 Prozent ohne diesen Abschluss. Lediglich 19 Prozent der deutschen Jugendlichen starten mit Hauptschulabschluss in die Berufsausbildung. 26 Prozent der ausländischen Schüler verfügen über Realschulabschluss und acht Prozent haben Abitur (im Vergleich: deutsche Schüler 26,4 Prozent). 372 ausländische Jugendliche sind derzeit in der Lehrlingsrolle der HwK Koblenz eingetragen, 30 bereiten sich in den HwK-Berufsbildungszentren in verschiedenen Maßnahmen auf ihre Integration in Berufs- und Arbeitswelt vor. Die Maßnahmen der Pädagogischen Anlaufstelle der HwK werden von den örtlichen Arbeitsagenturen und den ARGEN finanziell gefördert.

„Unsere 50 Mitarbeiter kommen aus acht Nationen. Es gab in 20 Jahren nie Probleme. Für uns zählt die Leistung. Religion und Herkunft sind zweitrangig“, so Karl-Heinz Scherhag. Der Kammerpräsident ist selbstständiger Kraftfahrzeugmechanikermeister. Er plädierte dafür, „die Vorteile und Chancen der Zuwanderung stärker wahrzunehmen. Vor dem Hintergrund der demographischen Entwicklung und der Globalisierung müssen Zugewanderte und Einheimische noch stärker voneinander profitieren“. Er verwies auf die Initiative „Handwerk integriert Migranten“ der Handwerkskammer Koblenz. 164 junge Leute mit Migrationshintergrund wurden seit Projektbeginn individuell beraten. Es gab Kontakte zu 140 Betrieben, deren Inhaber Migrationshintergrund haben. Im Rahmen des Projektes sind 74 Betriebe zur Mitarbeit bei Ausbildung und Infoveranstaltungen oder zur Arbeit als Tutoren bereit, 47 haben bereits einen Praktikumsplatz zur Verfügung gestellt. Acht ausländische Betriebsinhaber machen extra den Ausbildereignungsschein, um ausbilden zu können.

Als „ideale Plattform für Migranten, mitten drin zu sein“, bezeichnete Uwe Rapolder, Trainer der TUS Koblenz, den Fußball. „Fußball ist gelebte Freundschaft zwischen den Völkern. Er ist Spiegelbild unserer multikulturellen Gesellschaft. Leistung steht über ethnischer Herkunft“, so der Trainer. Vier junge Nachwuchsspieler aus Thailand, der Türkei, Ghana und Kuba bestätigten das gute Klima in den Jugendmannschaften und die gegenseitige Anerkennung unter den Spielern unterschiedlicher Nationalitäten. Rapolder verwies auf eine geplante Nachwuchsförderung der TUS mit festgelegten Lerninhalten, die sowohl sportliche als auch persönlichkeitsfördernde Inhalte hat. Jürgen Mosen, leitender Polizeidirektor des Polizeipräsidiums Koblenz, informierte darüber, dass 26,3 Prozent aller Straftäter im vergangenen Jahr Jugendliche waren. Er stellte die Frage, wie viel Toleranz sich eine Gesellschaft leisten kann und machte deutlich, dass „es nicht zur Toleranz gehört, Intoleranz zu dulden. Die Polizei ist keine Reparaturwerkstatt der Gesellschaft. Gerechtigkeit und Integration im globalen Maßstab werden nur funktionieren, wenn man alle Menschen aktiv einbezieht und beteiligt“, so Mosen.

Ingo Noack, Schulleiter der RGS Sohren-Büchenbeuren, erklärte, dass an seiner Schule jeder der 560 Schüler individuell gefördert wird. „50 Prozent der Schüler sind Russlanddeutsche, 10 Prozent haben Migrationshintergrund. Wir leben Integration jeden Tag. Es gibt keine besonderen Programme. Die Schule ist von 6 Uhr bis 19 Uhr für die Schüler geöffnet. Freizeit und Schule bilden eine Einheit. Jeder Schüler soll einen für ihn passenden Abschluss bekommen.“ Noack forderte eine noch bessere Vorbereitung der Lehrer auf die kulturell und sozial heterogene reale Schülerschaft. Ivan Zinke, Tischlermeister aus Urbar, und Wolfgang Redwanz, Abteilungsdirektor der ADD-Außenstelle Schulaufsicht Koblenz, diskutierten im Anschluss mit Podium und Plenum. Vielfalt muss als Chance und nicht als Problem begriffen werden. Bildung muss für alle zum Schlüssel der Integration werden. Neues Denken, mehr Offenheit und ein kultureller Wandel sind erforderlich. Die Globalisierung eröffnet neue Möglichkeiten, Menschen und Kulturen kennen zu lernen. Sie ist eine Herausforderung, die es zu gestalten gilt. Europa könnte dabei eine Vorreiterrolle übernehmen.

Stand: 10.11.2008